С самого детства Шелдон Купер был не таким, как другие дети. Его ум работал с невероятной скоростью, опережая школьную программу на годы. Однако дома его научные устремления не находили поддержки. Мать, глубоко верующая женщина, чаще водила его в церковь, чем в библиотеку, молясь о том, чтобы сын обрёл "нормальные" интересы. Отец, в прошлом тренер, после работы обычно устраивался в кресле с банкой пива, уставившись в мерцающий экран телевизора. Разговоры об уравнениях или физических законах быстро гасли в этом пространстве, не встретив понимания.
Со сверстниками дела обстояли ещё сложнее. Пока другие мальчишки гоняли мяч или собирали модели, Шелдон ломал голову над вопросами, которые их не волновали. Его мало интересовали обычные игры; он мог часами размышлять, например, о том, как и где раздобыть редкие материалы для серьёзных опытов. Мысли о получении обогащённого урана для личных исследований казались ему куда увлекательнее любой детской забавы. Это создавало невидимую стену между ним и остальным миром, делая его детство одиноким и по-своему трудным.
